An der Solgrabenschule erhalten die Schülerinnen und Schüler in diesem Schuljahr zusätzliche Unterstützung durch drei Freiwillige im Sozialen Jahr. Ihr Einsatz ist Teil der Maßnahmen im Rahmen des Startchancen-Programms, mit dem Bildungschancen verbessert und Schulen in ihrer pädagogischen Arbeit gezielt gestärkt werden sollen. Die FSJler unterstützen insbesondere im Ganztag und bringen sich vielfältig in den Schulalltag ein. Sie begleiten Schülerinnen und Schüler bei Lern- und Arbeitsphasen, stehen ihnen als Ansprechpersonen zur Seite und wirken bei zusätzlichen Angeboten und Projekten mit. Ein besonderer Schwerpunkt liegt dabei auf Bewegungsangeboten im Rahmen der bewegten Pause. Durch Spiel-, Sport- und Bewegungsimpulse schaffen die Freiwilligen aktive Auszeiten und fördern zugleich Teamgeist, Fairness und Freude an Bewegung.

„Die Unterstützung durch die drei FSJler ist eine große Bereicherung für unsere Schule. Sie bringen Zeit, Engagement und neue Impulse in den Schulalltag ein“, betont die Schulleitung der Solgrabenschule. „Davon profitieren unsere Schülerinnen und Schüler ebenso wie das gesamte Kollegium.“ Gerade im Schulalltag, in dem unterschiedliche Lernvoraussetzungen und persönliche Bedürfnisse berücksichtigt werden müssen, ist zusätzliche Unterstützung besonders wertvoll. Die FSJler können einzelne Kinder und Jugendliche gezielt begleiten, bei der Strukturierung von Aufgaben helfen, soziale Prozesse unterstützen und ihnen im Schulalltag Sicherheit geben.

Im Rahmen eines fächerübergreifenden Projekts haben sich die Schülerinnen und Schüler der Klasse 7b intensiv mit dem Thema „Wir sind bunt – Wir gegen Rassismus“ auseinandergesetzt. In den Fächern Ethik und Kunst wurde das gesellschaftlich hochaktuelle Thema aus unterschiedlichen Perspektiven beleuchtet und kreativ verarbeitet.

Geboren aus persönlichen Erfahrungen und Interessen der Schülerinnen und Schüler, startete die Idee mit grundlegenden Fragen:
Was ist Rassismus? Wo begegnet er uns im Alltag? Was unterscheidet individuellen von institutionellem Rassismus? Und wo liegen die historischen Ursprünge rassistischer Denkweisen?

Ein besonderer Schwerpunkt lag auf der Geschichte und Entstehung von Rassismus. Durch die Arbeit mit Sachtexten, Diskussionen im Unterricht, persönlichen Erfahrungen sowie Gesprächen mit außenstehenden Personen erarbeiteten sich die Jugendlichen ein inhaltliches Verständnis. Dabei nicht nur wurde deutlich, welch gegenseitige Wertschätzung die Jugendlichen füreinander bereitstellen, sondern auch dass Rassismus kein abstraktes Problem ist. Vielmehr ist Rassismus vielfach – oft auch unbewusst – im Alltag verankert und oft persönlich erfahrbar.